原始的农耕生活-七年级历史-教案范文 (原始的农耕生活教案)

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• 华池县职业中等专业学校专业有哪些？专业介绍
• 如何提高畜牧养殖专业学生学习兴趣

七年级历史《原始的农耕生活》教案范文

以历史为认识对象所形成的一门学问，叫史学或历史学。

也可以用“历史”一词代表。

接下来是我为大家整理的七年级历史《原始的农耕生活》教案范文，希望大家喜欢!

七年级历史《原始的农耕生活》教案范文一

[教学目标]

1.知识与能力目标：

通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2.过程与方法

本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3.情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

4.重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

5.难点：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[教学策略]

1.教法选择：直观法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。

2.学法选择：观察法、对比分析法、史料解析法、列表归纳法、讨论法等。

3.课堂组织形式：分组讨论。

4.教具媒体组合应用：多媒体展示。

5.课程资料开发利用：教材插图和史料、网上下载的部分资料等。

[课时]1课时

[课型]新授课

板书设计

一、河姆渡的原始农耕

1、时间---距今7千年 2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域

3、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。

4、河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。

二、半坡原始居民的生活

1、时间---距今五六千年

2、生活位置：半坡居民位于黄河流域

3、农业：半坡居民种植粟。

我国是世界上最早种植粟的国家。

4、半坡居民会制造彩陶。

七年级历史《原始的农耕生活》教案范文二

【教学目标】

1、知识与能力

通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

通过本课学习，初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。

2、过程与方法

通过课堂讨论、交流、表演和课后动手制作、实践活动，感知远古人类在文明演进中的艰辛历程，逐步积累客观真实的农耕知识，加深对早期人类生产、生活状况的理解，体验劳动人民勇于创造的精神。

本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

4.重点和难点

教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

【探究导入】

教师出示探究问题一：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处?(受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。

探究问题二：推测一下，自然界中的什么现象可能促使原始人类注意到野生的植物可以人工种植，引导学生联系“引言”中神农氏拣坠落地上的谷粒，种在田里的神话传说，进行合理的分析推测：多年从事采集的原始人类，注意到可食的植物种子落地、发芽、生长、成熟，从而开始进行人工种植的尝试，原始农业于是便开始出现了。

大家想不想了解原始农业时代我们的祖先生产、生活状况?(生：想)今天我们一起来走进他们的世界。

第二课原始的农耕生活。

【知新过程】(自主探究 合作交流)

师：同学们，课文讲了哪几个原始居民代表?

生：河姆渡原始居民;半坡原始居民;大汶口原始居民。

师：课件展示中国氏族主要遗址图 ，让学生对农耕时代原始居民的遗址形成地理空间的直观印象。

师：首先我们来学习第一个问题：

一.河姆渡的原始农耕。

同学们看课本7-8页内容，完成导学案的第一标题知识结构空白处的填写。(教师强调注意动手动脑洞口和标志疑难点)

师：巡视指导学生填写、把握时间。

生：交换学案互相检查。

交流。

师：组织学生展示，同时指点，适当评价、播放课件图片。

引导学生合作探究1和2.分组讨论论形成总结，展示。

师：河姆渡原始居民展现了长江流域的农耕生产生活状况，接着我们看一看黄河流域半坡原始居民的生产生活状况。

二 。半坡原始居民的生活

师：模仿导学案第一标题的知识结构图图示法，请同学们认真阅读课文8-9页，“半坡原始居民的生活”一目的内容，找出其中包含的内容要点，并列出其知识结构。

生：看书、思考、设计。

填写。

师：巡视、指导、把握时间。

生：交换学案，相互检查，交流讨论

师：让两位学生在黑板上写出知识结构。

教师评价、补充。

学生完善。

师：引导组织学生进行合作探究3比一比。(见课件)

七年级历史《原始的农耕生活》教案范文三

基本信息 名称 《原始的农耕生活》 执教者 郝婧 课时 1课时 所属教材目录 人民教育出版社中国历史七年级上册第二课 教材分析本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。

考古发现，距今约一万年前，我国已出现原始农耕的遗存。

教材所讲述的河姆渡、半坡、大汶口文化中晚期的原始农耕，是新石器时代中期、晚期原始农耕的不同典型。

学情分析针对初一学生所处的年龄段特点，即自我表现欲强，思维活跃，我采用多媒体课件创设情景，调动学生积极参与课堂教学;在教学中注重教给学生观察图片、阅读史料获取信息，分析解决问题。

教学目标 知识与能力目标通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

过程与方法目标通过本课学习，初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。

情感态度与价值观目标通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

教学重难点 重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。在教学中，需要注意以下四点：第一，把握好这两个原始农耕典型的共同特征：

原始种植农业普遍、磨制石器的使用、制造陶器、定居村落;第二，注意这两个原始农耕典型反映出不同地域条件对经济发展特点的影响，不同时间里生产力发展水平上的变化。

难点 距今四五千年的大汶口文化是原始社会晚期的典型。当时，由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，

产生了阶级，考虑到这些概念和结论初一学生难于掌握，

课文略而不写，只用一段小字介绍大汶口晚期墓葬中随葬品多寡悬殊的状况，教学中可由此联系第1课中“北京人”

“山顶洞人”有关共同劳动、共同分配食物的内容，引导学生认识、对比人与人之间关系发生的变化

教学策略与 设计说明教学重点解决方案：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活是本课的教学重点，通过学生观察历史图片，阅读参考资料和教材，引导学生想象河姆渡、半坡原始居民的生活场面，使学生对原始农耕生活形成具体形象的印象。

教学难点解决方案：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论是本课教学难点。

通过阅读考古材料，让学生知道大汶口文化已经出现贫富分化的史实。

通过学生综合想象贫富分化的产生过程，使学生对原始社会末期社会生产力的发展，剩余产品的出现，以及私有财产的出现形成比较形象地认识，从而理解私有财产和贫富分化的概念。

幻灯片1

古之人，皆食禽兽肉，至于神农，人民多，禽兽不如，于是神农因天之时，因地之利，制耒耜，教民农作。

据材料回答：原始居民进行农耕生活的原因?

原始人类在长期的采集生活中，逐渐发现植物生长是有规律的，注意到了种子落地、发芽、生长、成熟的现象。

于是原始农耕出现了，而河姆渡和半坡居民就是我国原始农耕生活的代表。

自主学习：20分钟

幻灯片2

(一)请同学们读课本第一目，完成下列小题：?

1、世界上最早种植水稻的国家是 。

2、河姆渡原始居民生活的时间： ;地点：? ?;使用的工具是：;

原始农业：种植;

原始畜牧业：饲养;

原始手工业：会制造，还制造简单的?和原始的 。

3、河姆渡原始居民居住的房子是： 。?

幻灯片3

(二)阅读课本第二目，完成下列小题：

1、?世界上最早种植粟(su)的国家是： 。

2、?半坡原始居民生活的时间：? ?;地点： ? ;

使用的工具是：;

原始农业：种植;

原始畜牧业：饲养还会 。

原始手工业：制造色彩鲜艳的;已学会了、、

3、?半坡原始居民居住的房子是： 。?

幻灯片4

(三)快速读课本第三目，

在课本划出大汶口原始居民生活的时间、地点、原始手工业会制作什么?出现了什么现象?这种现象出现的原因是什么?

幻灯片5

自学检测：7分钟

1.能够较典型的反映我国原始农耕生活的是?

?①元谋人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落

?A① ?B?②? C①② D③④?

2.下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的

?A.大豆和小麦B.花生和高粱?

C.甘薯、玉米D.水稻、粟

?3.不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是?

A.饲养猪狗家畜B.种植粟等农作物?

C.住干栏式房屋D.住半地穴式房屋

?4.下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一

A.元谋人遗址B.半坡原始居民遗址?

C.河姆渡原始居民D.大汶口原始居民

5.下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大

A.陕西西安半坡原始居民B.浙江余姚河姆渡原始居民?

C.陕西临潼姜寨原始居民?D.河南新政裴李岗原始居民?

6.促使原始人过定居生活的根本原因是

A.自然环境的优劣? B.原始农业的发展

C.氏族公社的形成 D.学会建造房屋技?

7.我国先民的足迹遍布于祖国的东西南北，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是A.?自然环境不同B.?使用的工具不同

C.?生活习惯不同D.?思想意识不同?

幻灯片6

七年级历史《原始的农耕生活》教案范文四

【学情分析】

七年级学生可能对历史这门课程比较陌生，学习起来比较困难。

但七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，激发学生学习历史的兴趣。

教师在教学中要运用多种教学手段调动学生的学习积极性，传授学生学习历史的方法，培养学生的观察想象能力和独立思考的能力，使学生能够热爱历史这门学科。

【教材分析】

本课是在继第一课基础上，讲述原始的农耕生活，目的要使学生了解中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况。

【教学目标】

1、知识与能力目标：

通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法

①通过展示出土文物图片设置问题，激起学生的探究欲望，引导学生在问题情境中寻找知识，逐步积累对原始农耕生活的认识，最终概括出原始农耕文化的特征。

②通过本课学习，使学生学会应用观察法、比较法，并逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和取得的巨大成就。

3、情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

【教学重点和难点】

重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点：半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干栏式房屋不同风格原因，理解建筑艺术和地理环境、经济发展之间的联系，树立人与自然协调发展的观点。

【课时】

1课时

【教学方法】

采用读图，用视觉效果给学生以深刻的印象。然后通过讨论，结合所学知识，在比较归纳的基础上形成对原始农业的发展正确认识

【教学过程】

温故而知新：

1、人和动物的根本区别是 。

2.我国境内已确认的最早人类是 ，距今约 年。

3、北京人发现的地点是 ，距今约 年使用 石器，过着 生活，会使用 ，还会保存 火种。

的使用，增强了人们适应自然的能力。

4、 是迄今所知世界上内涵最丰富 材料最齐全的直立人遗址。

激情导入：

师：同学们，上节课，我们学习了我国最古老的人类，了解了他们的生产、生活情况，知道了在早期人类时期，他们是以采集和渔猎为生，住在洞穴和树上，这种状况在一定程度上可以满足人们的生存需要，但也有很多不便之处。假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集、捕捉食物为生有哪些不便之处?(思考、回答)

有什么好的办法让原始人的生活有保障呢?

我国是世界上最早开始原始农耕的国家之一。你知道我国的原始农耕是什么时候开始的吗?当时的人们有哪些生产工具?过着怎样的生活?

让我们一起步入那个时代，共同感受一下他们的生活吧。

感受新知：

课件展示中国氏族主要遗址分布图 ，让学生对农耕时代原始居民的遗址形成地理空间的直观印象。

首先我们来学习第一个内容---半坡居民的生活

半坡居民的生活

师：首先请各位同学阅读课本第6页—第8页，从时间、地点、生产工具、农耕作物、原始饲养业、定居生活、原始手工业等方面归纳出半坡居民的农耕生活特征。

1、时间：距今约6000年。

2、地点：陕西先附近的半坡村，主要生活在黄河流域。

3、生产工具：普遍使用磨制石器、木制的耒耜

4、农耕作物：粟，我国是世界上最早种植粟的国家。

5、原始饲养业：饲养猪狗等动物，还用骨制箭头、渔叉、渔钩打猎捕鱼。

6、定居生活：半地穴式的房子，定居生活。

7、原始手工业：彩陶 、纺织、乐器(陶埙)

教师出示半坡居民的生活的图片。

在出示半坡半地穴式的房子时，提出半坡原始居民为什么要建造这种房屋?(讨论、思考)(半坡村地处黄河流域，黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷，半地穴式房屋既可以抵挡风雨，又可以取暖。

顺应大自然规律，因地制宜、科学合理。

)

河姆渡的原始农耕

师：请各位同学阅读河姆渡人的生活，课本第8页—第9页，从时间、地点、生产工具、农耕作物、原始饲养业、定居生活、原始手工业等方面归纳出他们的生活特点：

1、时间---距今7000千年

2、地点：河姆渡居民位于长江流域

3、生产工具：耒耜，磨制石器。

4、农耕作物：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。

5、定居生活：河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。

6、原始饲养业：猪，狗、水牛等。

7、原始手工业：陶器、 玉器、 原始乐器象牙雕刻(中国最早)、使用天然漆(中国最早)

课本中第8页说到在河姆渡遗址中发现了稻谷，这就说明了江南气候适宜水稻生长，河姆渡居民掌握了水稻种植技术，农耕生产成为最主要的生活来源，因此，我国是世界上最早种植水稻的国家，河姆渡原始居民不但进入原始农耕阶段，而且有了较高的水平。

教师出示河姆渡人的生活的图片。

在出示河姆渡人干栏式的房子时，提出河姆渡人为什么要建造这种房屋?(讨论、思考)

干栏式房子是一种木结构的建筑。

浙江地区地势低洼，潮湿温热。

我国先民为了居住地能有良好的通风和防潮性能，于是盖造干栏式房屋。

这种筑房屋，由若干木桩、圆木、木板组成，下部有木柱构成底架，高出地面，底架采取打桩的方法建成。

桩木打成后，上架横梁，再铺木材，然后在木板上立柱构梁架和屋顶，形成架空的建筑房屋。

干栏式建筑，既可防蛇虫猛兽之害，又防潮湿，下面还可以养殖家禽家畜。

这说明古代建筑业开始萌芽，而且能做到因地制宜。

今天，我国西南一些少数民族地区，仍然采用这种古老的建筑形式。

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华池县职业中等专业学校专业有哪些？专业介绍

大学生们，你们读什么专业有前途呢？这个问题困扰着很多人，不知道该选择哪个专业。

其实，前途取决于你的个人能力和选择。

如果你想要成为一名优秀的专业人士，那么读专业有前途的专业是必不可少的。

比如，读金融专业有前途，因为金融专业是未来经济发展的重要领域。

华池县职业中等专业学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1幼儿保育幼师2护理卫校/护理3现代农艺其他中职4工程造价工程造价5电子商务电子商务6畜牧兽医畜牧/兽医7汽车检测与维修汽修8旅游管理旅游9家政服务其他中职10艺术教育艺术/舞蹈/表演11焊接技术其他中职12美容美发美容美发华池县职业中等专业学校艺术教育介绍艺术教育专业是专门培养学生具有艺术创造力和审美能力的专业。

它通过艺术的学习，帮助学生培养良好的审美情趣和审美能力，提高学生的创造力和实践能力。

艺术教育专业是高等教育的重要组成部分，也是社会发展的重要力量。

华池县职业中等专业学校艺术教育 校内实训基地：教学设施满足环境艺术设计上专业人才培养实施需要，其中实训室面积500平方、设施设备包括数码绘图设备（电脑）、加工制作工具，设施配备比较齐全。

信息化条件保障能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

校外实训就业基地：我校通常在第三学年将学生安排到环艺相关企业部门顶岗实习一年，通过行业从业人员言传身教，使学生们能身临其境，接触环艺行业的实际业务，缩短就业适应期。

在平时的学习中，校方也会穿插进行校外会展实践与考察，带领学生体验设计项目。

经过一段时间的摸索和探究，我校与鼎艺国际，美克美家公司，南京城建园林有限公司等环艺企业建立了良好的校企合作关系。

主要核心课程：美术基础、环艺工程制图、园林与景观设计、环艺效果图技法、室内空间设计、家居艺术设计等。

在就读期间，可以考取室内设计师、景观设计师、展示设计师等专业技能证书。

技能证书：1+X职业资格证书或室内设计师证书。

特色与优势：环境艺术设计专业积极探索将产学研项目引入专业教学的方法，与金螳螂设计公司等开展校企合作培养学生，让学生在真实的环境和真实项目中学习专业知识，直接参与真实项目的设计投标、设计实践和工程实践，从而实现学习中有工作内容，工作中包含专业学习，将学习和工作融为一体。

通过实际项目设计操作， 提高学生的专业能力和职业能力，加强职业素质和综合素质培养，使他们从毕业到就业真正达到零距离。

在就读期间还可以参加各类专业技能竞赛，成果斐然。

华池县职业中等专业学校畜牧兽医介绍畜牧兽医专业是一个非常值得选择的专业，它既有理论学习的内容，也有实践的机会。

在学习的过程中，你可以了解畜牧兽医的基本知识和技能，这对你未来的工作和生活都有很大的帮助。

华池县职业中等专业学校畜牧兽医 专业代码 对应职业：动物疫病防治员、动物检疫检验员、兽医化验员、中兽医员、兽药技术人员☆、畜牧技术人员☆ 培养目标：本专业培养畜牧业生产经营和常见动物疫病防治人员。

华池县职业中等专业学校护理介绍护理专业是一个非常值得选择的专业，它既有护理人员的专业知识和技能，又有对人体健康的关注。

护理专业的学生可以在医院、养老院等机构工作，也可以在家庭中从事护理工作。

护理专业的学生应该具备良好的人文素养和心理素质，因为护理工作需要与人沟通，而且需要有耐心和细心。

华池县职业中等专业学校护理 基本学制：3~4年 对应职业：护士、护理员、心理咨询师、医疗救护员 专业代码 培养目标：本专业培养临床护理、社区护理和健康保健的专业人员。

华池县职业中等专业学校幼儿保育介绍保育专业是一个非常值得尝试的专业，它不仅能够为你的未来职业发展打下基础，还能够帮助你更好的和孩子相处。

保育专业的学生可以选择从事幼儿园教师、幼儿园管理员、幼儿园餐饮服务员等工作。

幼儿园是儿童早期教育的重要环节，选择保育专业的学生应该树立正确的理念，努力为以后的工作做好准备。

华池县职业中等专业学校幼儿保育 对应职业：保育员、幼儿园教师 职业资格证书举例：保育员、幼儿园教师 职业能力要求：1、热爱学前教育事业,遵守学前教育政策和法规;2、能观察分析幼儿生长、发育情况,独立完成幼儿园保育工作;3、掌握幼儿心理特征,研究制定幼儿园班级教学计划、设计教学活动并组织实施;4、能组织完成学龄前儿童体、音、美、舞等艺术活动和辅导幼儿英语教学;5、能进行幼儿园活动室环境设计和玩具、教具设计与制作;6、掌握计算机基本知识和应用操作,并能制作教学课件;7、具有与家长沟通和与他人合作的协调能力。

华池县职业中等专业学校旅游管理介绍旅游管理专业是专门培养旅游行业人才的专业，主要学习旅游行业的基本知识和专业技能，毕业生可从事旅游行业的各个岗位工作。

旅游管理专业的学习将帮助你掌握旅游行业的基本知识和专业技能，从而为你的旅游行业职业生涯打下基础。

华池县职业中等专业学校旅游管理 专业方向：旅行社导游、旅行社计调、旅行社外联 职业能力要求：1、遵守旅游行业职业道德,具备较强的服务意识、安全意识及节能环保意识,遵守旅游行业的政策法规;2、掌握旅游企事业单位基层服务与管理的基础知识,初步具有旅游服务、基层管理、营销的能力;3、具有较强的语言表达能力和人际沟通能力;4、具有较强的独立工作能力、组织协调能力和应变能力;5、了解旅游地理、民族民俗、宗教、历史、旅游心理学的基础知识;6、掌握旅行社销售、计调、文秘、票务、导游的工作流程与工作规范,并能胜任相应工作。

继续学习专业举例：高职: 旅游管理、涉外旅游、导游、旅行社经营与管理本科: 旅游管理 华池县职业中等专业学校工程造价介绍工程造价专业是建筑工程专业的一个分支，主要研究工程造价的计算方法和控制。

专业课程主要有建筑工程造价、工程造价计算、工程造价控制、工程造价实务、工程造价管理等。

工程造价专业是建筑工程专业的一个分支，主要研究工程造价的计算方法和控制。

华池县职业中等专业学校工程造价 基本学制：3年 职业能力要求：1、具有安全生产、节能环保等意识;2、了解建筑施工、建筑装饰和建筑水电设备安装的知识,能正确识读相关图纸;3、了解工程材料以及施工技术的基本知识;4、能根据有关资料正确编制建筑工程、安装工程造价;5、能应用企业定额控制工程造价,利用清单编制工程投标报价;6、能对建筑工程施工资料进行笔录、整理和建档;7、会使用专业软件处理工程造价业务。

专业方向：建筑计量与计价、安装计量与计价、装饰计量与计价自考/成考有疑问、不知道如何总结自考/成考考点内容、不清楚自考/成考报名当地政策，点击底部咨询官网，免费领取复习资料：

如何提高畜牧养殖专业学生学习兴趣

兴趣是学生的最好的老师。

学生开始学习一门学科，如果是自己喜欢的就会是产生愉快的情绪，聚精会神的注意力，坚强的意志和毅力，从而提高学习的效率，也会越学越起劲。

一、加强专业引导，让学生看到美好的前景现在人们对肉、蛋、奶的需求不再是简单的停留吃饱就行，而是对质量有了更高的要求，这就需要大力发展畜牧业。

很多人对畜牧兽医的理解还停留在以前的脏、乱、臭的猪圈，其实现代化的畜牧从业环境不管是饲养环境还是人员素养相比以前都有了质的飞跃，养殖场也配备了空调、自动化饲喂饮水系统等，周围环境也是绿树成荫。

每个大型养殖场都要配备高学历的技术性人才，这些岗位不在是简单的打针治病，而是要对整个养殖场的疾病防治、人员管理、规模扩大以及发展前景等进行整体规划，可以说是一个技术型的管理岗位。

除了畜牧业之外，宠物行业的发展对畜牧兽医的人才需要也越来越多。

现代的宠物医院已经不再是仅有诊疗，宠物洗澡、宠物美容、宠物婚嫁等项目的发展，大大提高了宠物行业的利润，吸引着越来越多的人进入宠物行业，但是行业的门槛也就越来越高。

只要让学生了解了该专业的美好前景及良好的就业形势，学生学习畜牧兽医专业的兴趣自然就激发起来了。

二、应用现代教学手段，创新教学互动多媒体应用到畜牧兽医教学上，不仅可以渲染教学气氛，更清晰的讲解教学重难点，提高学生学习能力，更重要的是可以激发学生学习兴趣。

比如畜禽生产这门课程，在生产过程中用的到一些设备，像自动饮水器，现代化鸡舍等设备不在是板书或者是口头描述，而是将图片放到多媒体上，学生一目了然，每一张课件都做到图文并茂，让学生有身临其境的感受极大的提高了学生的学习兴趣。

三、联系实际，多例举学生日常遇到的案例课堂教学中多列举案例，特别是用学生日常接触的事件来解释书中的知识点，让学生有一种恍然大悟的感觉，不仅可以激发学生学习兴趣还可以保证课堂效率。

比如畜禽营养与饲料这门课程中的重点营养基础，动物的六大营养，人类一样需要，动物的缺乏症，人类也会出现类似的。

通过引导学生自己或周围人群回想出现的症状来记住该营养物质的缺乏症。

四、改变教学形式，加强实训环节这里说的实训环节不仅仅是技能考试大纲要求的那八个操作，更多的是日常课堂教学过程中动手环节。

畜牧兽医专业是一门实践性专业，对学生的动手能力要求特别高，而且参加春考的学生都是比较好动的，动手能力较强的群体。

课堂教学中更喜欢师生间互动而不是老实的坐着听课。

比如兽医基础这门课程的重点临床诊断，临床诊断的操作手法不需要让学生死记硬背，而是带着他们去动手操作去，同学之间相互练，既活跃了课堂气氛又提高学生兴趣。

学生学习兴趣激发不是一次就能完成的工作而是要融入到教师日常的教学管理过程中，是一个长期的工作，学生学习有了兴趣，学习效率就会提高，相信他们的成绩也会随之提升。