幼儿园大班食品安保教案五篇 (幼儿园大班食品安全)

种植业知识 2025-05-19 782

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幼儿园大班食品安保教案五篇
如何有效地上好词汇教学课？
泡泡泥教案
泡泡泥教案1
泡泡泥教案2
泡泡泥教案3
中班教案
中班教案篇1
中班教案篇2
中班言语的教案：手指编故事
中班教案篇3
中班教案篇4
中班教案篇5
中班教案篇6
中班教案篇7
中班教案篇8

幼儿园大班食品安保教案五篇

【 #教案#导语】《指南》明白指出：幼儿园必需把包全幼儿的生命和促成幼儿的肥壮放在上班的首位。

往常我们总是不忘对幼儿启动营养保健常识教育通知他们应该留意营养平衡，却疏于对他们启动食品安保教育，对幼儿的食品安保教育已迫在眉急。

无预备了《幼儿园幼儿大班食品教案五篇》，供大家参考!《吃肥壮的食物》　优惠指标：1、知道识别食品包装上的消费日期以及安保标志，并能区分哪些食品是安保的，哪些食品存在安保隐患。

2、增强食品安保看法，提高幼儿食品安保自我包全才干，造就幼儿良好的饮食卫生习气。

优惠预备：　1、教学课件《吃肥壮的食品》　2、图片若干（肥壮食品——蔬菜、水果、坚果；渣滓食品——油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和生物内脏类食物，奶油制品，繁难面，烧烤类食品，冷冻甜点，果脯、话梅和蜜饯类食物；过时食品——霉变及蜕变的食品）。

3、肥壮大冒险游戏棋盘若干。

教学重点：知道肥壮饮食的关键性，养成良好的饮食卫生习气。

教学难点：看法和区分哪些食品是安保的，哪些食品存在安保隐患。

优惠环节：　一、优惠导入　1、说话导入课题：往常你最喜欢欣欢吃什么东西? 　幼儿自在回答……（教员点击课件逐一出示食物的图片）　2、疏导幼儿小结：你们喜欢吃的东西真是各式各样，但是有的食品吃了是有益肥壮的，而有的食品吃了则是对我们的身材有坏处的…… 　二、区分各类食品　1、师：食物的种类有很多，你们愿不情愿来给食物分分类呢？（点击课件：疏导幼儿将食品分红两大类）　（1）肥壮食品：水果类，牛奶，蔬菜类。

（吃了有助人体肥壮的食物）　（2）渣滓食品：油炸食品，繁难面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等（吃了对人体有害的食物）　2、了解渣滓食品吃了以后对人体会有什么坏处　（1）请幼儿说说：往常自己都喜欢吃什么食品　（2）点击课件请幼儿了解渣滓食品的制造环节，幼儿探讨，教员在幼儿探讨的基础上启动小结：在我们喜欢吃的食品中有很多都是渣滓食品，渣滓食品吃了以后会对我们人体形成必定是损伤……所以，小好友们要少吃或不吃这样的食物，才会肥壮生长。

（3）提问：你还知道哪些渣滓食品?（油炸食品，罐头类食品，腌制食品，加工的肉类食品，肥肉和生物内脏类食物，饼干类，奶油制品，繁难面，烧烤类食品，话梅和蜜饯类食物）　教员将幼儿说到的渣滓食品逐一用课件展现，协助幼儿更多的了解更多的渣滓食品种类。

三、区分食品安保标志　1、提问：除了渣滓食品以外还有什么食品也不能吃？（请幼儿探讨并回答疑问）　2、请幼儿观看课件（小好友喝过时牛奶出现肚子痛的画面）　师：他怎样了？为什么会这样？　疏导幼儿小结：我们购置食品的时刻必定要看清楚包装袋上方的食品保质期间，过时的食品是不能吃的，否则会发生身材不适，还或许会出现风险。

3、看法消费日期和安保标志　教员出示图片请幼儿观察并启动分辨食品袋上的消费日期、保质期及安保规范。

小结：食品包装袋上的这些标志会通知我们那些食品是安保的，那些食品是不安保的，我们以后购置的时刻必定要细心肠看清楚，还要提示爸爸、妈妈不要遗记了看清楚食品的安保标志哦。

四、常识抢答　1、将幼儿人造分红两组启动疑问抢答　抢答规则：教员逐一出示带有疑问的课件请幼儿来判别正误，当教员说出“开局抢答”后，幼儿举手表示，哪一组举手快则由该组来回答疑问，答对了给出一个笑脸，最后以取得笑脸多的小组为胜利方。

（1）喝碳酸饮料比喝白开水对肥壮好吗?（2）多吃油炸食物对肥壮好吗? 　（3）常吃零食好吗？　（4）空腹喝牛奶对身材有益吗？　（5）多吃瓜果、蔬菜对肥壮好吗？　2、教员对疑问抢答环节启动小结，并通知幼儿正确的饮食卫生习气既要少吃零食，不吃油炸类食品，多吃瓜果蔬菜，少喝饮料多喝水，必定要养成良好的食品卫生习气。

五、游戏——肥壮大冒险　带幼儿进入游戏场景开局游戏。

游戏规则：幼儿分红两红，蓝两组开局肥壮大冒险的较量游戏，轮番抛掷骰子，按骰子所指的点数行进，到位后再按所在圈内的文字要求行走，以先到终点者为胜者。

疏导幼儿在游戏时探讨零食中存在的安保隐患，激励幼儿必定要抑制自己，少吃或不吃零食，养成良好的饮食卫生习气。

优惠在欢快的游戏中完结。

《包装袋上的秘密》　设计用意：大班幼儿对食物包装袋上的秘密很感兴味，他们屡屡凑在一同探讨着包装袋上有什么，有些还仔细地读者上方的文字，宿愿自己可以间接知道外面装的是什么。

针对孩子旺盛的求知愿望，我设计了这样一个探求优惠，宿愿孩子们能开动脑筋，在这样一个比拟开明的优惠中收获更多。

优惠指标：　1、喜欢参与探求优惠，有自我包全看法。

2、经过细心观察、记载的方法发现食品袋上的消息，看法食品袋上的防伪条码、保质期、消费日期，以及与身材肥壮的关键相关。

3、无关注食品卫生安保的好习气　优惠预备：　1、每个幼儿带一袋有包装袋的食品。

2、幼儿记载消息表、水彩笔、自制挂历卡　3、幼儿把握一些文字、年月日的表白方式　优惠环节：　一、幼儿自客观察食品袋，惹起幼儿介入优惠的兴味　1、幼儿自客观察食品袋。

师：今日我们每一个小好友都带了一包食物，但是我们今日不是参与品味大会，而是参与一次性发现之旅，去发现食品包装袋上的秘密。

如今就请你们细心看看究竟包装袋上都有那些秘密？　2、提问：你们都发现了什么？　出示大的记载纸，教员将幼儿的回答用简笔画的方式记载在纸上。

小结：哦，你们发现了包装袋上有美丽的花纹、文字、标志，这些让我们一看就知道是什么食品了。

3、进一步发现包装袋上的关键消息。

师：刚才我们找到了很多秘密，你觉得哪些秘密可以间接地通知我们这个食物是安保的，对我们肥壮没有危害，为什么？　师：那究竟哪些秘密是间接可以通知我们食物是安保的、肥壮的呢？我们来看一下大屏幕！　二、观看幻灯片，看法包装袋上的防伪条码、保质期、消费日期　1、幼儿观看幻灯片，知道这些消息与身材肥壮的关键咨询。

看法消费日期、保质期、防伪条码。

消费日期：是指商品在消费线上实现一切工序，经过测验并包装成为可在市场上开售的成品时的日期和期间　保质期：是在规则的贮存温度条件下产品坚持其品质和安保性的期间　防伪条码：是指由一组规则陈列的条、空及其对应字符组成的标识，用以表示必定的商品消息的符号。

有了它你在超市或许商场购置的食物就可以经过电脑很快查到，而冒充伪劣的商品的条形码就不能在电脑上查到。

小结：以后不论吃什么食品，必定要细心看看这些消息，才干保障我们吃的食品是安保的、肥壮的，对身材是没有坏处得。

2、出示两瓶消费日期不一样的牛奶　（1）提问：请小好友看看这两瓶牛奶哪瓶是消费日期过时的牛奶？　（2）出示自制挂历卡，教员解说如何分辨过时食品和肥壮食品。

（重点疏导幼儿区分保质期中月份的变动。

）　三、操作练习，优化看法　出示操作纸，解说操作要求：刚才我们学习了在购物时要留意的消息，如今徐教员要考考你们究竟记住了吗。

在这张纸中的食物，他们有些食物的日期是对的，而有些是失误的，请你将外面过时的食物上方打×，在肥壮的事物上方打√ 　如今请你将自己的答卷交给主人教员，让她们帮助看看你做得对不对。

《这些东西能吃吗》　优惠指标：1、丰盛幼儿关于食物的词汇，提高幼儿的书面语表白才干；　2、参与幼儿的食品卫生常识，使幼儿对食物有更多的了解。

优惠预备：　彩图若干：腐朽的水果、发了芽的土豆、发霉的花生、色调娇艳却带有剧毒的蘑菇、田螺、海鲜、贝壳、路边的牛杂等。

优惠环节：　1、幼儿解释“食物中毒”的含意，让幼儿知道人在食物中毒时所体现的状况，如呕吐、腹泻、昏厥等等，重大的会造成死亡。

2、区分向幼儿展现每一幅图片，可提供实物让幼儿比拟，如可用蘑菇、马铃薯、水果、花生等，提示他们细心观察食物的状态以及不同之处。

3、区分向幼儿讲述图片中的食物颜色、状态等各方面特色，向幼儿解说图片中食物的毒性。

4、让幼儿相互交流、探讨，讲述自己所知道的不能吃的食物。

《食品保质期》　优惠指标：1、疏导幼儿在探求中发现并取得食品保质期的相关阅历，尝试学看保质期。

2、了解食品卫生常识，初步造就幼儿的食品安保看法，增强幼儿的自我包全看法。

优惠预备：课件、录像片、日历表、各类食品、记载表格、笔优惠环节：一、播放幼儿在超市购物的短片，疏导幼儿细心观看。

师：小好友，你们都逛过超市吗？今日教员带来了一段短片，小好友细心看看片子里的小好友是怎样逛超市的？他们的体现有什么不同？（让幼儿带疑问看短片）师：好，短片看完了，上方谁来回答刚才教员的疑问。

（幼儿：小好友逛超市很开心；有的小好友选了很多自己喜欢吃的东西；我看见有的小好友在看价钱；我看见有的小好友在看消费日期和保质期。

）提问：为什么要看食品的消费日期和保质期呢？（判别食物能否过时）教员说出保质期的概念。

师：“一切的食品都有它的保质期，保质期就是通知我们在这个日期内可以安保的食用，保障我们身材的安保和肥壮。

”师：“小好友们，过时食品能吃吗？为什么？” 二、引见食品保质期的作用与关键性师：短片里的小好友在哪里发现食品的消费日期和保质期的呢？师：“其实啊，一切的食品包装上应该都有两个日期：一个是保质期，另一个是消费日期，经过这两个日期我们就能判别能否过时。

” 三、幼儿自客观察感知食品的保质期。

1、教员出示幼儿喜欢的食品，激起幼儿的踊跃性。

师：“看，教员这里有很多的零食，如今你们想不想自己来找一找它们的消费日期和保质期呢？”教员将食品发放给幼儿，幼儿自客观察，自在探讨。

2、教员提问幼儿回答你们都找到了吗？两个日期都找到了的举手。

在哪里找到的？请幼儿举手发言，引出日期出现的位置不同，期间不一样。

四、疏导幼儿学习判别食物过时的方法师：小好友们找得又快又好，光是找到了还不够，我们还要学会判别才对哦！师:“教员带来了两种食品，我们要正确判别能否过时，要借助于日历和表格帮助。

教员出示一张表格如下：1、疏导幼儿看清楚教员的记载环节。

师：“教员这里有一张表格，首先把食物的图标画上，再把找到的日期填上去。

（消费日期、保质期）出示日历和吸铁石，疏导幼儿一同计算，要求幼儿从消费日期往后数，数几个月就出示几个吸铁石在日历上，把计算的期间记载在到期期间的格子里。

疏导幼儿说出今日的日期，细心观看日历表，最后判别能否过时。

五、教员疏导幼儿通常操作判别保质期。

引语：“小好友们，喜羊羊打联络话说，它的超市里被灰太狼放进了一些过时食品，想请我们的小好友帮助，找出过时的食品，你们愿不情愿协助它呢?”（想要去协助喜羊羊，必需经过考核才干去哦！）出示表格，通知幼儿游戏规则，一切幼儿分红四组，五人为一组。

每桌有五种食品，每个幼儿选定一种，每人一张记载表格，小好友极速找到所拿食品的消费日期和保质期，并记载到表格上，记载完以后借助日历判别能否过时。

幼儿操作，教员从旁指点。

六、汇总教员解说表格，加深幼儿对保质期的看法。

师：小好友们都曾经得出结果了，上方我们一同来验证一下吧。

出示课件，师：教员带来了喜羊羊和我们一同来验证，看，小好友判别对了，喜羊羊就会很快乐的蹦出来哦，判别错了灰太狼可就会蹦出来哦。

完结语：小好友们都经过了测试，接上去我们赶快一同去喜羊羊的超市协助它吧。

《买食品留意事项》优惠指标：1、了解买食品时应该留意的事项。

2、经过自己探求、寻觅的环节，了解食品包装袋上的出厂期。

3、知道食品的保质期相关到我们身材的肥壮，造就幼儿的安保看法。

优惠预备：1、每位幼儿预备一个小包装的食品。

2、相反包装的食品，一个有防伪的标志，一个没有。

3、请一位幼儿排演情形扮演：一包膨化食品。

优惠环节：一、幼儿观看小好友扮演：一包膨化食品。

1、师：今日，教员要请小好友来看一个扮演，看看有谁，在干什么？起初怎样样了？2、幼儿观看一小好友扮演，内容大抵如下：小好友手里拿着一包膨化食品，说：“我今日在商店里买了一包膨化食品。

”而后，关上食品袋吃这包食品，接着伪装肚子痛。

3、疏导幼儿探讨：师：这位小好友怎样了？是什么要素形成肚子痛和不舒适的？让幼儿依据自己的阅历宣布自己的观念。

幼儿：吃了这包食品就肚子痛了。

幼儿：教员，我有一次性吃了一个烂苹果，起初也肚子痛的，还拉肚子了呢。

小结：看来小好友都有过这样的阅历，想不想知道为什么会这样啊？幼儿：想二、了解食品的保质期和消费日期。

1、教员身穿白大褂，扮成医生对小好友启动审核说：“小好友，你是食物中毒了。

”医生拿过小好友手里的食品，观察上方的文字说：“这袋食品曾经过了保质期，你吃了过时的食品，就会生病不舒适。

”2、师：医生说什么？什么是保质期？3、疏导幼儿观察食品包装，学习观察包装袋上的消费日期和保质期。

幼儿：你吃了这期的食品，会生病的。

师：什么叫过时啊？幼儿：曾经不能吃了。

师：对的，过时的意思是超越了保质期，曾经蜕变的东西。

师：那什么是保质期呢？幼儿：不知道师：食品消费出来（消费日期）到最后食用的那天之间的那段期间就叫保质期。

3、疏导幼儿观察食品包装袋上的消费日期和保质期。

（1）师：我们在商场里选购食品时，要留意什么？怎样才干知道自己买的食品是什么时刻消费的？有没有过保质期？什么中央会有这些标志？师：请小好友拿出自己带来的食品，看包装袋反面，右下部位有消费日期和保质期。

师在黑板上示范。

（2）怎样才干知道自己选购的商品是品质好的产品呢？师：有防伪标志和具有消费日期和保质期的食品都属于品质好的产品。

（3）幼儿观察自己带来的小袋食品，幼儿自己观察、寻觅食品的消费日期和保质期。

三、进一步了解食品的食用安保1、组织幼儿探讨：在买食品时，除了要看清食品的消费日期和保质期，还要留意什么？2、幼儿自在探讨。

3、教员小结：在买食品时，除了要看清食品的消费日期和保质期，还要选购包装完整的食品，审核食品袋上能否有品质检测合格标志的产品标志。

4、师：今日教员还带了两包食品，请小好友看一看一样吗？幼儿观察5、师小结：小好友以后到商店选购食品的时刻要把今日学到的本事用出来，还要把今日学到的本事回家教给爸爸妈妈，特意是年岁大的人。

如何有效地上好词汇教学课？

词汇是言语的最基本单位,是言语的修建资料,似乎高楼大厦的一砖一瓦,词汇量的大小是权衡一个外语学习者水平高下的关键标志之一。

在校生把握的词汇愈多,他们运用言语的才干就愈强。

在校生把握词汇量的大小,可反映他们的英语水平。

在英语学习中,在校生普遍以为词汇学习十分单调,把英语学习同等于背单词这样机械的苦力休息,体会不到英语学习的快乐,同时也没有学会总结和反思适宜自己的学习方法。

如何激起、调动在校生记忆词汇的踊跃性,如何协助在校生高效、耐久地记住所学词汇,就成了英语教员面临的关键课题。

1.兴味为首,消弭词汇学习环节中的心思阻碍心思要素对英语学习效果的影响极大。

不少在校生把握不好英语词汇是由心思要素形成的。

在在校生学习英语的初始阶段,首先要上好导言课,疏导在校生说出世存中的英语,如:telephone,computer,vcd,cd,cute,cool,game,push,pull,tv,wc,e-mail,t-shirt,chocolate,kfc等,消弭在校生在学习环节中或许构成的心思阻碍,并让在校生体会到英语就在身边,经过多种路径使在校生看法到词汇学习的关键性,激起他们的学习兴味。

2.端正学习动机,强调词汇学习的关键性英语是由语音、词汇和语法构成的。

词汇作为言语的三大构成要素之一,包含读音、书写方式、词意及词的搭配用法等几个方面。

词汇的学习是言语学习的一个十分关键的内容。

词汇量的大小间接选择着言语水平的高下。

不把握必定数量的词汇,就不可运用言语启动交流。

3.创设语境,在语境、情形中启动词汇教学驳回实物、图片、简笔画、玩具、幻灯片等一系列辅佐教具表白词义及手势、举措、表情展开生词教学的手腕,可以起到事倍功半的效果。

例如,在教book一词时,我就向在校生出示“书”,并用手指着说:“this is a book.”再拿另一本书说:“this is a book,too.”重复几遍,在校生很容易就记住了book即是“书”。

在教颜色的单词时,借助在校生身上所穿的衣服的颜色展开优惠:“what color is your shirt?”“it’s red...”在校生对这样的优惠很感兴味,很想准确地表白交流,盼望知道各种颜色的单词:white,black,pink,brown,blue,orange,green,purple,light,dark等,所以记起来也特意快。

这种教学法既笼统生动,又情味浓重;既可营建谐和气氛,又能提高在校生的记忆效果。

教员要发明一个语境引出这个新词,还要联合新词所出现的课文情形,突出该词在课文详细语境中的含意和用法,或联合生存实践,精心设计言语情形,使在校生在话语中感知新词,并在交际环节中启动多种练习,无利于在校生识记和灵敏经常使用。

4.应用拼读规则集中识词英语属于拼音文字,虽然字母的称号音和字母在单词中的读音不同,但是字母在单词中的读音还是有必定的规律可循。

我们在词汇教学中,先让在校生经过听英语单词分辨出单词的读音之后,再启动读音规则的教学,使在校生能够依据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。

这就处置了在校生把握词汇的一个很关键的疑问——拼写单词。

同时也为造就在校生的浏览才干奠定了基础。

在学习字母表时就联合字母音和在其单词中相反读音启动拼读训练。

在学习字母a时,可列出lake,take,name,e可列出we,she,he,chinese,i可列出like,bike,side,o可列出go,so,rose,u可列出music,student,excuse等让在校生拼读。

5.应用联想,类推归类方式记忆单词如在校生已学过car,在学习farm,lark,hard这些词时,教员可先让在校生温习car,而后让在校生尝试读farm,lark,hard这些词。

经过施展构想力把要记的单词与幽默的事咨询起来,从而到达加深记忆的效果。

记以“o”开头的名词双数时,记“黑人英雄吃西红柿和马铃薯”(negroes,heroes,tomatoes,potatoes),等等。

当学习到必定阶段,教员可让在校生对同一字母或字母组合在不同单词中的读音启动归类,并让他们对曾经学过的单词按此归类加以记忆。

6.应用歌曲歌谣游戏等启动词汇教学英语歌曲和歌谣教学的兴趣性、常识性、适用性和延续性可愉悦身心,为在校生喜闻乐见,也成为英语教学中提高在校生的学习兴味,生动课堂气氛,丰盛在校生闲余生存和寓教于乐的有效手腕。

同时无利于言语和朗诵技艺的训练。

无利于开拓在校生的文明视线,造就在校生宽泛的兴味。

7.应用构词法记忆单词英语构词法分为分解、派生、转化。

在英语单词中,有许多由两个都无心义的单词合在一同生成的新词,这叫分解法。

如,classroom,schoolbag,在校生以前早就学习class和room和school和bag,在传授这类单词时,教员应该指点他们找出这些单词是由那两个较繁难的词分解的,而不用当作一个生词来教。

教员可应用剖析分解词的方法,如在在校生学过read与room的基础上,就很人造推测出reading-room,waiting-room的含意;学习了前缀dis-,un-,un-,a-,im-,in-等和后缀-er,-ly,-tion,-ation,-ment,-ous,-ed,-ing,-ful,-less就不难知道dislike,unusual,teacher,luckily等词的含意及拼写。

8.温习坚固法虽然教员在教学词汇时经常使用了多种灵敏有效的教学方法,但遗忘仍是不免的。

“学得快,忘得快”,这是以后中在校生在英语词汇学习环节中的通病。

一方面是由于在校生未能自己被动去温习、坚固学过的单词和短语;另一方面由于教员也没有做足够的上班去监视落真实校生的记忆;还有的在校生则由于其余学科的压力而疏忽对英语词汇学习期间上的投入。

因此,教员要及时地疏导在校生启动温习,同遗忘作奋斗。

总之,英语词汇的教学方法多种多样,“教学有法,教无定法”。

英语词汇教学必需立足于时代和迷信的开展,以必定的迷信教学通常为依据,在实践中联合教学对象和教材的特点,设计出合乎在校生心思特点、遵照言语学习规律的教学方法,满足时代开展及在校生的学习须要,从而激起在校生学习的兴味,提高教学效率。

泡泡泥教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教员，就有或许用到教案，编写教案助于积攒教学阅历，不时提高教学品质。

那么教案应该怎样写才适宜呢？以下是我为大家整顿的泡泡泥教案，宿愿对大家有所协助。

泡泡泥教案1

教学指标：

1、疏导在校生整顿自己观察到的幽默现象，把它表白清楚详细、生动，用上积攒的词，正当构想，写出自己的真情实感，写得无心思。

2、创设“幽默”现象，让在校生仔细观察，在观察中体验、感触、思索、构想

3、疏导在校生经过对所观察的事物的举措刻画，事物大小、状态、颜色的变动的写出“幽默”的表白方法。

懂得要观察生存，做生存中的有心人。

教学预备：

让在校生去观察、发现生存中的幽默现象，查找相关资料，为自己的猎奇心寻觅答案。

教学环节;

一、话题交流激趣引入

1、话题交流（课前交流）

洪教员发现同窗们今日精气丰满置信这堂作文课你们会有精彩的体现，细心的你有没有发现今日的课堂有什么不一样？你发现了什么？（教室陈设，教员衣着，同窗装束等）

生：我发现听课教员真多！

师：这都是我们的主人，向教员问声好吧

生：今日教员穿得特意美丽！

师：谢谢你的夸赞！

生：我发现同窗们衣着特意划一

师：对，很精气

师：大家真了不起，在教室里就有这么多发现。

2、激趣引入

师：同窗们我们刚学完第九单元，主题是——观察与发现，课文《李时珍》通知我们要处处留心生存，《装满昆虫的口袋》这篇文章疏导我们要带着有限的猎奇心、剧烈的兴味去观察，《大人造的言语》这首诗歌提示我们要勤于思索才干有发现，上方教员想考考同窗们，看谁最擅长观察，擅长发现。

（1）出示：切开的藕，在校生观察

师：这是——莲藕，这天教员想炖排骨莲藕汤，切莲藕的时刻却发现一个幽默的现象，我们一同细心看，用心想，你发现了什么？

生：虽然藕切断了，但是丝却还连着

师：能用一个词说说吗

生：藕断丝连

师：这个成语讲述了生存中的一种幽默现象。

（2）出示：筷子和一杯水，筷子斜拔出水中

师：炎热的夏天到了，喝杯冰凉的蜜水，如许凉爽（师搅拌）

在校生观察

师：你有什么发现

生：筷子斜拔出水中会像“折”断一样

师：多幽默啊，喝水都可以有发现

（设计用意：从孩子喜欢的实物中观察，孩子往往会瞪大一双猎奇的眼睛，效果容易事倍功半，激起在校生观察与发现的兴味，引入主题。）

3、过渡

其实我们生存中幽默的现象不计其数，只需我们留心生存，细心观察，就会发现生存中许多幽默的现象，我们今日要来写一写自己——生存中发现的幽默现象，（板书课题）齐读

二、处处留心发现幽默

1、教室外是宽广的天地，课前，教员安顿了小义务，在生存中发现幽默现象并仔细观察，同窗们，你们有发现吗？谁来谈谈自己发现的幽默现象。（谁情愿把自己的发现写到黑板上）（先写后说）生：苹果切开后会变黑

师：苹果切开，原本果肉是黄色，放在那儿，竟会变色，这真幽默。

生：蜻蜓低飞，鱼跃水面要下雨

师：蜻蜓、鱼儿都能今日气预告专家呢，真无心思！

生：含羞草手一碰，叶子就合拢。

师:多幽默啊，真像个害臊的小姑娘

生：??

师：在什么时刻，还有什么发现（师说情境、期间疏导说后出示课件）

（玩泡泡时，）肥皂泡在阳光下是五彩的。

（美术课上画画调颜色时，有没有发现什么幽默的现象）我应用红，黄，蓝这三种颜色能调出很多

种不同的颜色。（为什么？没想到??）

（下雨时，）雨点落进水里荡起一圈圈小波纹。

师：哦，雨点在水面上摇呼啦圈呢！

冬冬也为我们带来自己的发现：

（厨房里）我发现马铃薯粘在切刀上。

2、板书的在校生读自己的发现

（设计用意：创设情境，协助在校生开拓思绪，感触生存中五彩壮丽的幽默现象。

3、小结，梳理发现（依据板书及课件）

原来幽默的现象就在我们的生存中，它藏在大人造的动植物,有的来自我们生存中游戏学习时的观

察，还有的藏在我们自己身上，如：静电。

我们在什么时刻可以去发现呢？学习可以发现，游戏、静止可以发现，煮菜做饭可以发现，梳头可以发现，走路也可以发现。

同窗们只需我们有猎奇心，处处留心生存，就能发现幽默的现象。（课件：处处留心发现幽默）

三、粗疏观察体现幽默

（一）联合范文，学习方法

师：大家都有一双眼睛，做个有心人，就会发现到很多幽默的现象。

假设没有记上去，经常会随着期间的流逝而淡忘，所以，大家只要用笔把自己的发现写上去，才干得以保留并与大家分享。

冰心奶奶就是这样做的，请同窗们关上书p97面，这是冰心奶奶写的回想童年生存的一篇文章。

1、例文引路章法导写

课文先写（什么时刻吹肥皂泡），再写（“我”是怎样做？——吹肥皂泡幽默），（板书：怎样做？）接着写（“我”发现到什么？——看肥皂泡幽默），（板书：发现什么？）最后写“我”的感触、遐想。

师在在校生发言中板书

小结：冰心奶奶就是这样有条理地刻画自己吹肥皂泡时的幽默现象，一篇好的文章不只要条理清楚，更要突出重点，我们今日的作文重点要写出“幽默”。冰心奶奶是怎样写出幽默呢？我们一同来看

看：（课件）

2、以点带面学表白

（1）出示第三人造段

请看上方的这段刻画，请你选用适宜的动词填入括号内。

课件出示：

放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、浮荡、扇送、飞

把用剩的碎肥皂，（放）在一只小木碗里，（加）上点水，（和弄和弄），使它消融，而后用一支竹笔套管，（沾）上那黏稠的肥皂水，缓缓地（吹）起来，（吹）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再微微地一（提），那轻圆的球儿，便从管上（落）了上去，软悠悠地在地面（飘游）。

若用扇子在上方微微地（扇送），它们有时能（飞）得很高很高。

（在校生实现后，评估）

生：这些都是（动词）

师：经过一连串失当、准确的举措（板书：举措），写出吹肥皂泡如许幽默。

（2）、请同窗们再看短文的第四人造段，出示第四人造段（课件）

A、冰心奶奶经过写肥皂泡的什么写出幽默？

肥皂泡很美，肥皂泡的变动（板书：变动）

师：是啊，冰心奶奶发现美丽的肥皂泡在变动中更显得奥妙无量

B、肥皂泡有哪些变动？（课件）

颜色五色的浮光

看肥皂泡：变动状态轻清透明小巧娇软脆薄光丽

大——小——散裂

师：冰心奶奶经过刻画肥皂泡前后的颜色、状态、大小变动，（板书：大小、状态、颜色）写出幽默。

小结：（联合板书）这是冰心奶奶为我们这次作文送来的金钥匙（贴金钥匙）——步步登梯法：“怎

么做”经差错当的举措刻画，“发现什么”抓住事物大小、状态、颜色等的变动一步一步写出“幽默”，这就是步步登梯法，这就须要我们对发现的现象启动粗疏观察，才干体现幽默。（课件：粗疏观察体现幽默）

（设计用意：浏览教学倡议读写联合，习作指点课更要倡议从读学写，本环节意在让在校生从详细的

段落中学习如何把幽默写详细。）

（二）创设情形，运用表白

前天早晨，我带儿子小雨去小区的空地散步，他发现有个好好友老是跟着它，他觉得很无心思，就

跟它玩起了游戏，上方，让我们来用用这把金钥匙，观察这个幽默的现象。提示大家粗疏观察，小雨怎样做，影子有哪些变动？

1、观看视频《影子游戏》

2、你观察到什么幽默的现象？（师在交流中疏导用上准确动词，关注影子的变动，正当构想）

生：我发现小雨挥挥手，影子也挥挥手

师：这个影子真有礼貌，你“挥”这个词用得真准确

生：我看见影子像一个心爱的小弟弟，小雨一跳，它就跟着跳

师：这个影子真淘气，你能依据影子的举措展开构想

生：小雨一跑，它就跟着跑，影子真象一个“跟屁虫”。

师：这个影子是“跟屁虫”无心思

生：小雨的影子变成了一个高个子，像大哥哥在包全他。

师：真神奇，影子会自己变长

生：影子像一个顽皮的小孩子，不时地跟小雨捉迷藏：一会儿跑到我的左边，一会儿又跑到我的前

边，我想踩到它，没想到它又跑到我的前面。

师：你能把影子的不时变动构想成在和你捉迷藏，真幽默。

小结：刚才同窗们在观察与表白的环节中，（联合板书）尝试运用步步登梯这把金钥匙，既把“小雨”怎样做用失当的动词说清楚说详细，又留心了影子状态、大小、位置的变动，还加上自己的构想，让我们感触影子游戏如许幽默。

（设计用意：以点带面，学练联合）

（三）快乐体验——分享幽默

师：让我们拿出笔，以（课件）：影子游戏真幽默。

为核心句写一段话。

同窗们可以围绕核心句从观察到的小雨怎样做和影子的状态、大小、位置的变动??来写（板书：位置??）

1、在校生练笔

2、评讲练笔

（1）指名读练笔

（2）评估

先说好处：有无错别字，语句能否迟滞、完整。

补充：作文中也存在一些疑问，置信誉心想的同窗必定看出来了

如：用什么词更生动，加上构想??

（设计用意：在详细的写、评、改中习得写详细的方法，明白言语表白要做到规范有序。）

四、勤于思索探寻趣意

我们观察生存中幽默的现象,不只要粗疏观察，遇到自己感兴味的疑问,更要带着有限的猎奇心去探求、去处置疑问。

师：影子变幻无量，跟我们如影随行，你们对影子有什么想问吗？

生：??

小结：

你们真是不只会观察，而且勤于思索，能够多问几个为什么？教员倡议你们课后去查找相关的资料，而后把自己的探求、发现也写进文章,文章就会充溢智慧和生机。（课件：勤于思索探寻趣意）

六、总结

1、今日的作文课我们交流了生存中各种幽默现象，取得了一把金钥匙——步步登梯法，经过举措、事物的大小、状态、颜色的变动等把“幽默”写详细。

2、安顿作业

回去后请同窗们（课件）用心思索，实现作文——生存中发现的幽默现象，留意突出“幽默”哦！

3、作文是一门艺术，要写出自己的真情实感，作文也是一门迷信，是有规律可循的，为了协助大家更好地实现作文，课的最后教员想送给你们一首小儿歌，同窗们读一读，了解其中的意思，宿愿对你们这次写作有所协助。

生：齐读写作歌（课件）

写作之前想详细，

观察经过写粗疏。

多问几个怎样样，

观察情节描详细

（设计用意：虽然作文没有“公式”可言，但规律和规律是客观存在的。

总结写作小儿歌，让在校生在写作时能够有章可循。

）

板书设计：

观察与发现

生存中发现的幽默现象

举措变动（大小、状态、颜色、位置??）

怎样做？步步登梯法发现什么？

泡泡泥教案2

教材剖析

本课是“外型﹒体现”畛域的一课内容，目的是疏导在校生经过回想洗澡时的情形，体会爱清洁，讲卫生的快乐。

经过洗澡这一课题，疏导在校生发散思想——生物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也须要洗澡，把他们画出来；应用在校生相熟的体现方式把自己的所想、所思用言语、扮演、绘画的方式体现出来，造就在校生的观察、记忆、构想、体现才干。

教学指标

1、常识指标：经过回想生存场景，抓住洗澡时的灵活、场景等特点，发明性地体现生存中有相反特点的场景。

2、才干指标：造就在校生的记忆力、构想力和丰盛的体现力。

多角度观察事物和思索的才干，体现生存趣事，体验绘画优惠的兴趣性。

3、情感指标：让在校生学会体验生存，热爱生存体现生存，造就在校生的体现力和构想力。

教学重点与难点

重点：抓住洗澡的特点发明性的体现。

难点：疏导在校生运用夸张和构想的方法，突出平庸事情的兴趣。

教学预备

教具：多媒体（无关洗澡的绘画作品，图片资料、录像、动画）、范画。

学具：水彩、油画棒、作业纸。

教学环节

课前交流：说话引退学习,稳固纪律,审核学具。

一、创设教学情境，歌曲导课。

课前教员听你们唱的歌曲十分难听，看到你们整洁的服装，洁净的小脸，闻

着你们身上幽香的滋味，教员真喜欢和你们在一同上美术课，如今，我请我们痴呆、洁净、美丽的同窗们听一首难听的歌。

（播放歌曲《我爱洗澡》，师生依据音乐节拍自在做举措）

1、提问：歌曲唱的什么内容？（洗澡）

2、出示洗澡动画和汉字，依据在校生回答提醒并板书笼统字课题。

比拟观察：我们往常写的汉字“洗澡”和教员写得“洗澡”两个字有什么不同？

汉字变成有笼统的字：“三点水”变水滴，“口”字变泡泡

（设计目的：用让在校生倾听歌曲再剖析回答疑问的方式导入课题，可以在课的开局就激起起在校生的猎奇心和学习兴味，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。特意是板书将汉字启动笼统化设计，让在校生在不同中发现洗澡的特点，为引入下阶段学习打下伏笔）

二、观察回想、扮演感触

1、出示范画，观察回想：

（1）、洗澡时，除了有水滴和泡泡，还有什

么用品？

疏导在校生回想并说出洗澡时的用品。

（2）、洗澡时有什么幽默、好玩的事出现吗？

给大家讲一讲。

2、情形扮演秀

同窗们说出了洗澡要用到的用品，看来你们往常都爱洗澡，讲卫生。洗澡是一件很舒适的事，你看，他们洗的多开心呀！

（多媒体出示小孩洗澡的图片）

你是怎样洗澡

的呢？谁来扮演一下。

（找一男一女在校生扮演洗澡的举措，在校生参观）

你往常和谁一同洗澡呢？

(爸爸、妈妈??)

谁来扮演爸爸妈妈的洗澡举措？（在校生扮演）

3、出示范画，小结洗澡举措。

洗澡的举措千姿百态，我们看一下，有搓、揉、

冲??

（设计目的：经过在校生扮演洗澡的举措，重现不

同的洗澡灵活，在校生观察手、脚、身材的举措特色，

将生存中熟知的情形启动再回忆，同时经过扮演模拟举措，使在校生在欢快的气氛中积攒创作素材。）

4、参观名画，情感浸透：

同窗们在扮演爸爸妈妈和孩子一同洗澡的情形时，教员发现一个现象：“爸爸妈妈”不约而同的给孩子洗澡，这说明在日常生存中爸爸妈妈总是无所不至的关照我们，关心我们。

（课件出示绘画作品《洗澡》），让我们参观美国画家

玛丽·卡萨特的作品《洗澡》

这幅画内容是什么？

观察母女的举措、表情，你有什么感触？

教员解说：画家用洗澡的局面体现舒适的母爱主题，和妈妈在一同真幸福呀！（设计目的：在美术教学中浸透感恩教育，让在校生感触艺术作品带给自己的视觉、情感享用的同时，从往常的生存中感触美、品味美，并能表白自己的感触，了解父母深沉的爱。）

三、参观联想、裁减思想

1、小好友有爸爸妈妈陪伴洗澡，小生物怎样洗澡呢？你想知道我们国度的国宝大熊猫怎样洗澡吗？（参观熊猫洗澡录像）

它洗澡的举措多像我们呀，我们用拟人的手法体现它洗澡。

（找在校生尝试板书画出熊猫洗澡的举措）

2、生存中的生物爱洗澡，动画片里的河马先生也爱洗澡，请看：（参观动画片河马洗澡）

3、动画片中的“大象淋浴器”到来我们教室，（教员在黑板上板书画出大象）你宿愿让它给哪种生物冲个舒适的凉水澡？

教员依据在校生回答棘手画出1-2种生物洗澡的灵活。

经过师生独特协作，创作了一幅小生物洗澡的画面，主题笼统在画面核心位置，大小的当，凸显洗澡特色。

(设计目的：由生存中的生物笼统演化成动画生物笼统，再到教员板书的简笔画生物笼统，不只使在校生在耳濡目染中感触绘画的概括配置，让在校生由易到难墨守成规的把握绘画的体现技巧，更能使在校生在看动画，做举措中有兴味的接受美术技艺训练)

3、除了小好友、小生物爱洗澡，我们周围还有哪些东西可以洗澡？

用水把它变洁净的环节都可以称为“洗澡”，你宿愿给家里什么东西洗澡？走在大巷上，可以给什么洗澡？

开放你的构想，你还想给谁洗澡？

(设计目的：从在校生回想自己的洗澡到观看生物洗澡的视频，拓展到周围环境中东西的“洗澡”，从经常出现到构想，疏导在校生思绪从窄到宽，启示在校生多角度地构想洗澡的情节，造就在校生发散性思想。)

四、参观作品，大胆评述

1、参观作品

人、生物、东西、环境都爱洗澡，他们是怎样洗的，我们来参观一下同龄小好友的作品：（课件出示在校生作品）。

2、大胆评述

画的内容是什么？说说你喜欢哪幅作品，为什么？

3、畅想自己的构思

小好友体现了不同的洗澡场景，画的很美丽，构想很丰盛，体现了自己对洗澡的感触和构想。你想画什么样的洗澡画面？

五、在校生创作，提出作业要求：

泡泡泥教案3

优惠指标：

1、尝试用衔接的方法塑造平面小泥熊。

2、经过观看泥塑环节图片、探讨、尝试等方法学习镶嵌衔接的方法。

3、体会制造平面泥工的乐趣。

4、疏导幼儿能用辅佐资料丰盛作品，造就他们大胆翻新才干。

5、依据色调启动大胆正当的构想。

优惠预备：

1、常识阅历预备：

a、曾经把握分泥、搓条、压扁等基本泥工技艺，有启动平面泥贴画的阅历。

b、看法并了解熊的外部特色。

2、物质资料预备：

a、资料包。

b、面人工艺品一个，教员自制小泥熊若干，小泥熊制造步骤图。

c、民间艺人捏面人的视频。

优惠环节：

1、参观面人工艺品，激励幼儿联合已有阅历启动探讨，激起幼儿对中国民间传统艺术的兴味。

教员：今日教员给小好友们带来了一件神奇的礼物。(出示面人)瞧，这是什么?你知道它是怎样做的吗?

2、观看视频，进一步了解捏面人这一传统民间工艺。

教员：美丽的小面人究竟是怎样做出来的呢?让我们一同来看看吧。(播放视频幼儿观看)

3、参观教员自制造品，探讨小泥熊的制造方法。

(1)师：这是教员做的小泥熊，美丽吗?它是什么样子的?你们知不知道教员是怎样做出来的呢?

(2)展现小泥熊制造步骤图，疏导幼儿观察并了解制造泥塑小熊的方法。

(3)教员疏导幼儿观察小泥熊身材各局部是怎样衔接组合的，协助幼儿了解小熊是怎样站在木棒上的。

4、引见操作资料，尝试捏塑小熊，坚固学习衔接的方法。

(1)师：这里有两种颜色的纸黏土、木棒，还有优惠眼睛，谁情愿来试一试?

(2)师：先将一种颜色的纸黏土分红两份，聚会，区分拔出木棒中，做小熊的身材和头;再从另一种颜色的泥土中揪出一小局部做成小熊的两只耳朵和鼻子、尾巴，区分贴在头上的两边和下方两边;剩下的泥分红四份，区分错长条，做小熊的四肢;最后把优惠眼睛压贴在小熊脸上，心爱的小泥熊就做好了。

5、幼儿自在启动平面泥工制造，教员巡回指点。

(1)疏导幼儿依据小熊身材各局部的大小，启动分泥。

(2)提示幼儿不要将小熊的四肢搓的过长过细，并能尝试比拟适宜的衔接方法。

(3)在启动外型时，倡议幼儿将小熊的四肢摆出各种各样的姿态。

6、展览参观与评估完结优惠。

(1)激励幼儿展现自己的小泥熊，给自己的小熊取名字并试着说说它在做什么。

(2)参观搭档的小熊，有自己的小熊和它们的小熊游戏一同创编故事。

优惠加长：

请幼儿把制造好的小熊带回家同爸爸妈妈一同分享并制造出小熊的一家，装璜成一件泥塑工艺品，带到幼儿园的手工展展览。

中班教案

作为一名低劣的教育上班者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积攒教学阅历，不时提高教学品质。

低劣的教案都具有一些什么特点呢？以下是我整顿的中班教案8篇，仅供参考，大家一同来看看吧。

中班教案篇1

【优惠指标】

1、能在记载表上用多种方式记载豌豆的数量，会手口分歧的点数10以内的物体，并说出总数。

2、感触数字给人们的生存带来繁难。

3、提高数数的兴味和踊跃思想的才干。

4、造就幼儿的观察力、判别力及入手操作才干。

【优惠预备】

豌豆荚若干、记载笔、小盒子、笔。

【优惠环节】

一、感知、看法豌豆。

师：你们看一看桌上的小盒子里有什么？豌豆荚是什么样的？（给幼儿观察）

师：豌豆荚外面藏的什么？（豌豆）

二、探讨记载豌豆数量的方法。

1、教员出示盒子。

师：这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里？

2、教员出示记载表，探讨记载方法。

师：除了用点子记载表示豌豆的数量外，还可以用什么表示？

三、操作优惠：“数豌豆”，并记载其数量。

教员提收操作要求。

师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆？每个豆荚里得数量一样吗？

四、找出最多和起码的。

师：今日，你们今日剥的最多的是几粒？起码是几粒？

师：我们回家后，假设家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。

中班教案篇2

优惠预备：

人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、景色、色调图等），多媒体课件

优惠环节

（一）疏导幼儿议论脸部的各种表情

1、优惠开局，疏导整体幼儿观察教员的表情（笑）

今日，有这么多教员来做客，小好友快乐吗？那你们看冯教员快乐吗？你怎样知道教员很快乐？（教员在笑）那你又是怎样知道教员在笑的？

辅佐提问：教员的嘴巴、眉毛、眼睛怎样样了？

师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小好友就知道教员在笑了。

师：那如今，我们一同拿出小镜子，看看自己是怎样笑的？

2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

幼儿照镜子看看、找找、说说、做做。

（1）你找到了什么表情？来，到上方来扮演给小好友看。（幼儿模拟）

（2）依据回答出示表情图，说说表情，进一步感知显著特色。

（二）听故事找表情

表情可真幽默呀，看看大家的脸可以找到表情。

其实，在听故事的时刻，表情也会出现变动。

上方，教员要请小好友有来听听、看看一个故事，你们想想在这个故事里能找到什么表情？在什么中央找到了这个表情？

1、观看多媒体故事

2、提问：你觉得故事里有什么表情，在什么中央？

幼儿说说，疏导幼儿说完整。

（三）观察、了解图片内容，为图片选用失当的表情。

小好友真痴呆，把藏在故事里的表情都找了出来。今日还有一些表情躲在信封里了，快把他们拿出来，（取出信封，看看表情图片），我们给这些表情找张图片朋友好吗？

请幼儿自在选用图片。

教员给小好友预备了许多图片（一次性性在大屏幕上出现五张操作图），就放在前面，等一下，你可以自己去选一张图片，看一看，你觉得这张图片可以和哪个表情交好友，就把这个表情贴在图片上，而后跟旁边的小好友说说为什么要用这个表情。

依据自己的了解为图片选用表情，并说说理由。

（教员在巡回观察的时刻，可以疏导孩子和搭档交流，说连接和完整，如：由于……所以我选用**的表情。）

3、大家一同来说说：

你的图片是怎样样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）

你为他选用了什么表情？为什么？（准许和激励幼儿说说自己的操作结果，宣布自己的理由。）

（四）探讨自己喜欢的表情

1、表情这么幽默，他表白的内容这么丰盛，那你最喜欢哪种表情呢？为什么？

2、我们都喜欢快乐的表情，那怎样才干让自己和他人天天都快乐呢？

教员小结：协助他人、关心他人、不被艰巨吓倒、英勇的人才干快乐的生存。

（五）加长优惠：

进一步丰盛幼儿的表情内容、制造脸谱等

中班言语的教案：手指编故事

优惠指标

1．玩玩手指，发明出各种笼统．并能晦涩、完整地说出其意义。

2．情愿介入手指编故事的优惠，能较完整地叙说自己创编的故事。

3．造就小组协作看法，学习宁静倾听、轮番讲述。

优惠预备

事前预备一则用手指扮演的小故事。

优惠环节

1．玩手指．进入优惠。

(1)钱教员的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(3)变变变(两手分解空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)钱教员做了这么多手势．你会做什么手势呢?扮演给旁边的小好友看。

(5)谁情愿过去扮演给大家看?

2．手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。

教员扮演手指故事。

(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。

小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头．从石头边绕了过去。

小山羊高快乐兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。

)

(2)小手讲的故事难看吗?大家一同再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一同做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小好友商量一下。(幼儿探讨，教员巡回指点)

(4)整顿故事，请一般幼儿说一说。

(5)谁情愿来扮演，声响要响亮。

(小好友边扮演边说。

)

(6)有没有小好友一同扮演的。

(请两名幼儿一同扮演。

)

3．创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎样做的呢?请你用手指扮演给旁边的小好友看，请大家来猜一猜。

(小组探讨)。

(2)谁情愿过去扮演给大家看?我们一同来猜猜你扮演的是什么意思?

(3)那这块大石头假设不时都在路上挡着怎样办呢?假设你是小生物，你会怎样做?

4．完整地扮演手指故事。

教员与幼儿一同完整的扮演手指故事《路上的大石头》

优惠评析

有人说如今的地下课简直就是一个个“优惠秀”——“秀”教员的水平，“秀”幼儿的体现，在真正的教学通常中是很少有或许存在的。

我们处在一线的教员关注和渴求的是实践教学的有效性，看了钱教员的《手指编故事》优惠，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：繁难、人造、真实。

一、繁难：一双手。一张嘴

当钱教员走进我班教室时，我简直不敢置信，由于，钱教员是空着手来的。

往常看到的开课教员都是大包、小包好多教学具。

我有点不安心，还是问了一句：“须要做什么预备吗?”

她回答我：“不用了，谢谢!”

钱教员什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，繁难也有这么大的魔力。

我知道．预备虽然繁难，但“竹”早已在心中扎根。

简繁难单的“一双手，一张嘴”还有一个好处，那就是随意在什么时刻．随意在什么中央都可以“胸中有数”地组织好优惠。

二、人造：浮夸的美

在《手指编故事》优惠中没有刻意的环境渲染，一切都人造而然。

当别的教员为能成功地上好课，而在千方百计管理幼儿人数时，钱教员却说：“没相关，让他们都参与吧!”当我预备让淘气的孩子分开坐．免得影响优惠的启动时，钱教员说：“没事，我喜欢生动一点的孩子。

”浮夸的话语，人造的情绪，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的浮夸美。

三、真实：源于生存

手指游戏是孩子们的最爱。

关于手指游戏，孩子们曾经具有了必定的阅历，他们会模拟或构想手指外型代表的意思。

本次优惠中教员扮演一连串手指举措，启示幼儿构想故事情节。

既造就了幼儿的观察才干，又开展了幼儿的言语和构想才干。

故事的情境源于孩子真实的生存。

故事中三只小生物看待石头的态度是孩子生存情形的再现，因此孩子们在看手指扮演故事时能依据自己的阅从来猜想故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》优惠也不是完美无瑕的，我团体的小小倡议是：

1．应激励幼儿不同的思想和发明。

优惠中教员在让幼儿探讨“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处置结果。

我觉得“不搬”的倡议也是好倡议．废物巧妙应用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐上去参观景色．教员应答幼儿的这种创意启动必需。

2．依据组织流程指标可作适当的修正。

原来的第三个指标可作为隐性指标，不用列出来。

我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据优惠实录，我觉得把指标作如下修正更适宜。

(1)猜猜讲讲变动的手指外型，喜欢玩手指游戏。

(2)乐意介入手指编故事的优惠，开发多元默认，并能完整地说出故事情节。

(3)依据生存阅历构想正确处置石头的方法，感触协助他人的快乐。

中班教案篇3

优惠指标：

1、感触音乐旋律，学习用不同的速度和表情体现歌曲的不同内容。

2、迁徙生存阅历交流与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

3、体验两种方法演唱歌曲的不同心思感触。

优惠预备：

1、音乐CD和CD机。

2、将幼儿的座位排成一个半圆。

3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物展现仪一台。

4、幼儿对一年四季循环变动有一些阅历。

优惠环节：

1、温习儿歌《冬天到》

用实物展现仪加大幼儿用书，疏导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。

教员：冬天有什么？

教员：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？

2、参观歌曲《再见吧，冬天》，感知歌曲内容教员清唱歌曲《再见吧，冬天》（一）教员、；刚才，教员跟哪些冬天里的事物说再见？你还听见什么？

疏导幼儿用较慢的速度，有些依恋的表情演唱歌曲再见吧，冬天。

3、迁徙幼儿生存阅历，仿编歌词演唱。

教员：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？

教员整顿幼儿的讲述阅历，在黑板上用简笔画或文字的方式记载，并率领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》（二）。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！

教员率领幼儿完整、连接地歌唱《再见吧，冬天》。

4、音乐游戏：堆雪人教员：《再见吧，冬天》，可冬天留给了我们许多快乐，我们十分思念这个幽默的节令，让幼儿再一次性回到冬天和搭档们在一同，玩一玩《堆雪人》游戏好吗？

教员率领幼儿快乐地扮演唱歌曲。

重点：感触音乐旋律，学习用不同的速度和表情体现歌曲的不同内容。

难点：迁徙生存阅历交流与冬天相关的词语，尝试仿编歌词。

优惠反思：

这首歌曲的前三乐句是基本相反的，就是最后两个小节的音呈递增相关，要让幼儿体会这种情感的变动，最繁难的方法就是要给幼儿齐全正确的第一觉得!因此，在学唱前我经过各种方式重复地让幼儿感触高音的变动，让他们主难听出来变动关键就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，联合歌谱边唱边用柯尔文手势启动哼唱，这样幼儿前三句相反的歌词就能齐全把握了。

中班教案篇4

【优惠指标】

1、感知物体的大小与数量的相关。

2、学习用数字、图形记载结果。

【优惠预备】

1、用纸板剪成的大大小小的饼干若干。

2、人手一个圆形积木或瓶盖、橡皮泥、泥工板、记载纸。

【优惠环节】

一、为小兔做饼干。

1、出示兔子玩具及饼干。小兔子从点心店里买了一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）

2、小兔子吃了还想吃，想请我们小好友帮助再做一些饼干。

3、疏导幼儿瓶盖或圆形积木等不同模具在泥工板上压印饼干，看看每块橡皮泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记载。

4、在操作中，教员留意观察幼儿做饼干时驳回的方法，并疏导幼儿探求怎样压印才干多做一些饼干。

5、从幼儿所做的饼干数量的不同，疏导幼儿发如今雷同大小的面皮上压印的饼干大小与数量的相关：饼干大，数量少；饼干小，数量多。

二、谁做的饼干多。

1、幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。

2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎样做的，什么能做这么多。

3、幼儿再次尝试做饼干，将前后两次的操作结果作一次性比拟，发如今雷同大小的面积上压印的饼干大小与数量的相关，初步取得如何有效正当地在有限的面皮上印制饼干的阅历和方法。

中班教案篇5

优惠指标

1.了解诗歌内容，依据诗歌的线索大胆构想，仿编（言语畛域）。

2.寻觅事物间的相关连局部，并学习配对。

预备：课件实物锁和钥匙

优惠环节

一、导入优惠

出示“锁”。

请看我拿的是什么？可是它锁住了，怎样把它关上呢？（用钥匙）对！锁和钥匙是一对好好友，锁离不开钥匙，钥匙退出锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好好友。

二、看课件配对

教员还为小好友预备了一些东西，请看大屏幕。都是些什么？（大家起说）请你们来找一找，谁和谁是一对好好友？

三、看课件学儿歌

如今我把小好友找到的东西的好好友，编成一首难听的儿歌，请你们来参观。

教员边出示课件边有表情的说儿歌。

而后提问：“小鸟为什么说和睦鸟笼是好好友”。“它和谁是好好友？”

第二遍和幼儿一同再看课件说儿歌。

四、仿编儿歌

小好友学会了儿歌，我们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。

怎样编呢？请看教员先编。

（出示课件“碗”）看见碗，我就会想到它的好友是筷子，我仿编的儿歌是：

筷子对碗说：“我们是一对好好友。

”碗说“对！”就这样把两个好友的对话用完整的言语表述出来。

疏导幼儿来学习仿编儿歌。

五、启示幼儿找生存中还有哪些是一对对的好好友，激励幼儿大胆表白，并帮他们把儿歌仿编下去。

中班教案篇6

优惠指标：

1、初步把握双脚使劲向上跳的举措技艺，增强下肢的迸发力。

2、大胆介入优惠，体验游戏的快乐。

3、经过优惠锻炼幼儿的腾跃才干，让他们的身材获取锻炼。

4、造就竞争看法，体验游戏带来的应战与快乐。

5、喜欢与搭档协作，体验静止的应战与快乐。

优惠重点：

初步把握屈膝双脚向上跳。

优惠预备：

橡皮筋、平衡木两条，椅子四张，录音机和音乐光盘。

阅历预备：找身高相近的好好友。

优惠环节：

一、预备局部

1、教员率领幼儿成一路横队方式小跑进入操场，在场地中启动慢跑、中速跑交替静止。

跑回来后启动队形队列练习。

2、暖身操——小猫爱静止在教员的率领和示范下，做踏步摆臂（小猫踏步）、扩胸（小猫划胡子）、屈膝（小猫伸懒腰）、转圈（小猫玩球）转脚腕等举措练习。

二、教学与练习局部——小猫操练

教员：最近的老鼠特意狡诈，它们为了规避小猫，都藏在高高的墙洞里。

小猫要想抓到这些心爱的老鼠，就要学更凶猛的本事。

1、幼儿结队比一比看谁跳得高。

幼儿两两结伴（以身高相近为准），A幼儿踮脚向上高举右手，B幼儿跳起用一只手触碰A幼儿高举的手，看谁的触碰点高。

每个幼儿跳三次交流角色，高举的手要左右轮换。

教员巡视幼儿触手的状况。

2、中止优惠，集中幼儿，请幼儿回答怎样才干跳的更高。

（1）请幼儿进执行作示范，教员启动解说，强调“下肢屈膝—双脚同时使劲蹬地—向上伸出一手触碰”的举措环节和要领。

整体幼儿追随教员的举措要领启动屡次练习。

（2）游戏：“小猫跳高”再次启动纵跳触手举措练习。

教员巡回指点。

玩法：教员把一条松紧带拉成斜线（由高到低）幼儿依据不同的身高来练习跳高。

3、幼儿分红两大组，腾跃在场地上摆放的阻碍物。

（1）塑料桩成两组，一组4个：白色锥形桶一组一个。

幼儿听到口哨后，屈膝双脚跳过高10厘米的阻碍，绕过白色锥形桶，从队伍两侧跑回至队尾。

（2）塑料桩成两组，一组4个，设高20厘米的阻碍，平衡木一组一条，要求屈膝双脚跳过阻碍，走过平衡木，从队伍两侧跑回至队尾。

（3）塑料桩成两组，一组4个高20厘米，一组4个高30厘米，平衡木一组一条。

教员激励幼儿跳过第一组20厘米高的阻碍物后去应战30厘米高的阻碍，如不能应战30厘米高的幼儿则继续启动第一组20厘米高的腾跃练习。

4、循环练习：从终点处登程，启动由低到高阻碍的腾跃，两边绕过两个白色锥形桶和走过一条平衡木，最后回到原点。

三、完结局部

1、教员带幼儿在音乐声中启动身材安适优惠：拍拍胳膊，拍拍腿，闭上眼睛前后各走三步，看能否回到原点。

2、教员对优惠启动总结后，率领幼儿收拾东西退出场地。

优惠反思：

经过跳启动各种优惠，造就幼儿介入竞争看法与翻新才干，激起幼儿被动介入体育静止学习的兴味，使幼儿在轻松欢快的气氛中启动锻炼。

依据幼儿的看法规律和身心开展规律，依据游戏的特点，以幼儿喜欢的游戏方式激起幼儿跳的兴味，在竞争中造就了自己不服输的精气。

满足了幼儿的体现欲，增强了幼儿的自信念。

幼儿在学习跳中，经过思索体验把握跳的举措方法，经过练习提高跳的举措技艺。

中班教案篇7

【优惠指标】

1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

2、了解8的实践意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

3、开展幼儿的入手操作才干。

【优惠预备】

1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。

【优惠环节】

一、创设情境，引出课题，点数7。

教员可以用故事的方式引出课题。

如：“过年的时刻，我们挂上红红的灯笼来庆贺新年。

”

出示挂图1：我们一同来数数看，有多少个灯笼呢？（先疏导幼儿点数说出总数，再比拟出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。

用数字7来表示，出示数字卡片7。

）

二、学习8的构成，认读数字“8”。

过年的时刻，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。

1、7添上1是8。

2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）教员又拿来了一个，如今一共有多少个？（8个）疏导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。

8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

3、教员又拿来了7个小馒头，在8个大馒头上方对应出示7个小馒头，疏导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。

启示幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼儿入手操作

1、小好友们，你们吃过红枣馒头吗？今日教员预备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。

每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿区分给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、交流验证操作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就参与。

四、游戏坚固数字“8”的看法

1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的状态像什么？（像麻花、像葫芦等。）

2、游戏：看谁最快找到优惠室里数量是8的物体。

如：8个水杯、8块积木、8本书等。

优惠加长：

应用户外优惠做游戏《老鹰捉小鸡》进一步坚固7添上1是8，8去掉1是7。（游戏玩法：教员当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡）

中班教案篇8

优惠指标：

1、看法四中经常出现蔬菜的外形特色，按食用局部启动归类。

2、知道蔬菜营养丰盛，教育幼儿要多吃蔬菜。

3、让幼儿学会初步的记载方法。

4、经过观察、交流与探讨等优惠，感知周围事物的不时变动，知道一切都在变。

优惠重点：

知道从蔬菜的食用局部，比拟异同点，构成蔬菜概念。

优惠预备：

与内容无关的课件，西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张，蔬菜图片与幼儿相等

优惠环节：

1、今日有赵教员与小好友们一同来上课，小好友们快乐吗？（快乐）

2、刚才教员接到了一个电话，小好友想不想知道是谁给教员打来的？（想）是蔬菜王国的国王给教员打来的，它通知教员说他们蔬菜王国给我们小好友寄来了许多东西，放在了我们优惠室里，小好友想不想去看看是什么？（想）那我们一同去看看吧？

3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一局部？

4、我们先来看看蔬菜都是有哪局部组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）

5、小好友知道了蔬菜都是有那几局部组成，那么小好友就该回答教员的疑问了。

6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。

（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？大；考吧。

幼，师网出处（颜色、状态、皮是怎样的、还有小坑、滋味、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一局部？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实局部？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天收获秋天拔，我们人人都爱它。

（萝卜）说一说萝卜的样子？（状态、颜色、可以生吃也可以做菜）教员通知小好友萝卜还有“土人参”之说。

由于萝卜中含有淀粉酶，能助消化，无利于人的身材肥壮，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。

我们应该吃它的哪一局部？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）教员可以说说白菜的样子。

我们该吃它的哪一局部？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。

土豆发了芽时有毒，不能吃，假设芽很小，可以把芽和周围的肉削洁净，才可以吃。

我们吃它的茎。

教员还有一个关于土豆的儿歌：教员说一遍，课下再教小好友说。

10、考考小好友：小好友们，往常吃我的哪一局部（屏幕）

11、谁在一拽教员的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是逐一封信，看看上方写的什么？是蔬菜王国给小好友的信：（我想考考小好友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么疑问？

12、疑问：

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

（3）为什么称萝卜为土人参？

（4）发芽的土豆为什么不能吃？

（5）为什么要小好友们多吃蔬菜？

13、小好友都累了我们来休息一下，做个游戏：找好友

小好友拿着自己手中的图片找自己的好友。（教员讲评）